APORTE BIBLIOGRÁFICO

 DESTINADO A INSPECTORES JEFES, INSPECTORES,

DIRECTORES, DE TODOS LOS NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO, 

ASPIRANTES A CONCURSOS Y PRUEBAS DE SELECCIÓN.

• Escenarios Sociales y Problemáticas Educativas
• Boletín N° 02 - Ingreso y Abandono de la Educación Secundaria

BIBLIOGRAFÍA JEFES DE ÁREA DE LAS ESCUELAS AGROPECUARIAS

• Evaluación de la Calidad Educativa
• Criterios para la elaboración del Plan Anual de Producción
• Rol del Jefe de Área de Enseñanza Práctica
• Rol del Maestro de Sección de Enseñanza Práctica
• Plan de Supervisión 2010

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO

 DESTINADO

A INSPECTORES, DIRECTORES Y DOCENTES DEL NIVEL INICIAL:

• Diseño Curricular para la Educación Inicial
• Participacion de las familias en instituciones del NI
• Educación, contexto, institución jardín, un cruce de trayectorias. Lic. Sandra Nicastro

PRUEBAS DE SELECCIÓN INSPECTORES EDUCACIÓN INICIAL

• Documento de Apoyo
• Documento N° 1 2009
• Asistencia Técnica

Documentos para Inspectores

• La Planificación
• El Inspector de Enseñanza
• El Diagnóstico Participativo
• Autoridad Pedagógica

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GLOSAS PARA EL 25 DE MAYO

aqui encontre una glosas armada para un acto escolar, espero te sirva

Estamos reunidos el día de hoy para recordar una serie de sucesos muy especiales en la historia de nuestro país, los cuales marcaron el presente y el futuro del mismo. Mayo tu nombre es sagrado en esta patria porque le diste la vida. En la niebla de tus noches se gesto la revolución, y bajo el gris de tus días nació el sol de la esperanza, cual encendió la llama de la libertad avivada por un puñado de valientes, que a 196 años los recordamos.

Con un fuerte aplauso recibimos a la bandera de ceremonias, nacional y provincial. Con mucho orgullo nuestra insignia patria es portada por los alumnos:
En la bandera nacional Como abanderado _______________________ de ______ Como primer escolta _______________________ de ______ Como segundo escolta _______________________ de ______
En la bandera provincial Como abanderado _______________________ de ______ Como primer escolta _______________________ de ______ Como segundo escolta _______________________ de ______

A continuación con todo el respeto que se merece nuestra patria, entonaremos las estrofas del Himno Nacional Argentino.

Los hechos ocurridos en Mayo de 1810 nos muestran que los patriotas buscaban una “TRANSFORMACION” en todos los ordenes y no un simple control de gobierno.

Seguidamente el alumno________________________... de ________ dirá unas palabras alusivas al momento.


Discurso

Mini discurso Cuando nos viene a la mente el significado de gesta emancipadora de la independencia, automáticamente la relacionamos con los conceptos de patria, de nacimiento y de libertad. Hoy en día pareciera olvidado todo este sentimiento, y todo lo realizado no se toma en cuenta. Deberíamos día a día concientizarnos en el sentido de lo nacional. En este sentido decía Moreno “...El pueblo no debe contentarse con que seamos justos, sino que debe tratar de que lo seamos ferozmente. Por que defender lo de todos es defender lo nuestro...” Actualmente se denota en nuestra sociedad un gran sentimiento antipatriótico y de desapego de lo cultural lo cual tiene como consecuente una perdida de identidad para las generaciones presentes y futuras. Necesitamos saber “de donde venimos para saber hacia donde vamos”, y que el origen y la historia de nuestro país no queden en el olvido, para así poder crecer como sociedad, y en el futuro ser mejores personas. Y que este día no sea solo un recuerdo o un feriado mas. Deberíamos también revalorizar el esfuerzo de los hombres de la gesta de Mayo, para poder forjar un país desde el lugar que ocupamos individualmente en esta sociedad, y aunar nuestros esfuerzos, para así salir adelante en una Argentina cada vez mas devastada. Hoy hablamos de libertad, alguien dijo que la libertad es una exigencia de la vida misma, y nada mas evidente lo comprueba como el orden planificado, y la acción autoritaria, a lo que son propensos los regímenes totalitarios. Que la libertad es una exigencia vital se descubre fácilmente en que solo ella permite ese andar del pensamiento por las regiones de los sueños y lo extraordinario.
- Fin discurso

“...La resistencia contra los invasores comenzó a poco de iniciada la conquista cuando los nativos advirtieron la situación de que los que llegaron solo venían a matar y a saquear...”
A continuación las alumnas de __________ _________ y ____________ leerán unos pensamientos de nuestros próceres de Mayo “Manuel Belgrano” y “Mariano Moreno”.
- Palabras
Procederemos a despedir con un fuerte aplauso a nuestra bandera de ceremonias.

 

 

Fuente (s):

"http://wiki.gleducar.org.ar/wiki/acto_2…

PARA REFLEXIONAR

Cada niño es una rosa que nos ha sido confiada

y que merece el mayor respeto en lo que les ofrezcamos

tanto a nivel afectivo como pedagógico,

siendo totalmente responsables de su bienestar y alegría.

Gestión Educativa

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• Área de gestión
• Gestión educativa

MATERIAL PARA CONCURSO DE SECRETARIOS

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CONCURSO SECRETARIOS DE CEF

• ANEXO 1
• ANEXO 2
• ANEXO 3
• ANEXO 4
• ANEXO 5
• ANEXO 6
• ANEXO 7
• ANEXO 8
• ANEXO 9
• ANEXO 10
• ANEXO 11
• ANEXO 12
• ANEXO 13
• Resolución 

Bibliografía para Nivel Inicial y Secundario

• Nivel Inicial
  • Circular Técnica 2/2009 - Actuaciones Administrativas
  • Ambiente Educativo Inicial
  • Diagnóstico Participativo
  • DOCUMENTO N°1 2009 - Concursos y Pruebas de Selección
  • La enseñanza de la geometría
• Nivel Secundario
  • Constitución Nacional Argentina
  • Constitución Provincial
  • Decreto N° 3991 - Bandera Bonaerense
  • Decreto N° 6013 - Reglamento General de Escuelas Públicas
  • Decreto N° 339-03 - Compras a Cooperadoras
  • Decreto N° 1787-03 - Licencia por Lactancia
  • Decreto N° 7647-70 - Normas de Procedimientos Administrativos
  • Ley N° 10579 - Estatuto del Docente
  • Ley N° 26058 - Ley de Educación Técnico Profesional
  • Ley N° 26206 - Ley de Educación Naciona
  •  

  Bibliografía para Escuelas Agropecuarias

• Innovacion Tecnologica INTA
• Presentacion Kruger - Sustentabilidad

BIBLIOGRAFIA SECUNDARIA

• Resolución Nº 918/10 - Trayectos Técnicos Profesionales (TTP)

Bibliografía para Escuelas Agropecuarias

• Innovacion Tecnologica INTA
• Presentacion Kruger - Sustentabilidad

NUEVA INFORMACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICAS 

PROFESIONALIZANTES Y PASANTÍAS

• Resolución N° 1743 Prácticas Profesionalizantes (nueva)

DESTINADA A DIRECTORES DE ESCUELAS TÉCNICAS, CENTROS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

• Aportes para una estrategia de formación
• Competencias, Productividad y Crecimiento del Empleo

PARA DOCENTES DE ESCUELAS DE NIVEL SECUNDARIO, CENS, FORMACIÓN 

PROFESIONAL, DIRECTORES DE ESCUELAS TÉCNICAS, DIRECTORES DE PROYECTOS

PARA JÓVENES, DIRECCIONES MUNICIPALES DE POLÍTICAS PARA JÓVENES,

• CESAJ Parte #1 - CESAJ Parte #2 - CESAJ Parte #3
• Calidad en jóvenes de sectores de pobreza
• Desarrollo local, trjidos productivos y formación de jóvenes

APOYO BIBLIOGRÁFICO PARA ASPIRANTES INSCRIPTOS EN EL CONCURSO

PARA DIRECTORES TITULARES DE ESCUELAS SECUNDARIAS

• Funciones del Equipo Directivo de Ed. Secundaria

TERMINALIDAD DE ESTUDIOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS PARA ADULTOS

Y FUNDAMENTALMENTE BENEFICIARIOS DEL PLAN "ARGENTINA TRABAJA"

• Resolución N°             3520-2010      

INFORMACIÓN DESTINADA A LOS ASPIRANTES A CONCURSOS DE 

DIRECTORES TITULARES DE ESCUELAS DE NIVEL MEDIO

• Resolución N° 2731-10
• Resolución N°             2737-2010      

INFORMACIÓN PARA DOCENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL 

Material de utilidad para los aspirantes a Pruebas de Selección y Concursos Docentes

• Resolución N° 2781-95
•  

ESTATUTO DEL DOCENTE

ESTATUTO DEL DOCENTE

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SE PUEDE IMPRIMIR

• Estatuto Docente

Bibliografía de Emilio Tenti Fanfani

CLIC EN EL TEMA PARA ACCEDER

• La educación básica y la cuestión social contemporánea
• Notas sobre la construcción social del trabajo docente
• Títulos escolares y puestos de trabajo: Elementos de teoría y análisis comparado
• En casa de herrero, cuchillo de palo
• Nuevos tiempos y nuevos docentes
• La calidad y la adecuacion institucional en la educacion de jóvenes
• SAECE 2007

Bibliografía destinada a directores de Instituciones educativas

• Conferencia sobre violencia escolar
• Normativa para otorgamiento de auspicios
• Resolución N° 5677-08
• Circular N° 2-05 Abandonos de cargos
•  

PARA LEER Nivel Inicial

• Cuidado de la salud y del medio
• El almacen de los Salcedo
• El ambiente natural y social
• La evaluación del alumno de Educación Inicial
• La institucion, la ensenanza y los aprendizajes

Bibliografía para aspirantes a Concursos de Adultos, Técnicas, F.P., Agrarias, Secundarias, Primarias

CLIC EN EL TEMA PARA ACCEDER AL MATERIAL

• Estrategias en la formación de jóvenes en situación de pobreza
• Evaluación Adultos
• Perfil de los desocupados de la Pcia. de Bs. As.
• La Educación de Menores en Conflicto con la Ley
• Metodologias de Alfabetización en América Latina
• Marta Iovanovich - Cómo podemos conocer la comunidad
• Paulo Freire - Pedagogia de la Autonomia
• Paulo Freire - Pedagogía del Oprimido
• Violeta Núñez - Pedagogia Social
• Violeta Núñez - Educación en tiempos de incertidumbre
• Freire Lidia Rodriguez - Producción y Transmisión del conocimiento
• Aprender y formarse para la sociedad del conocimiento
• Mesa del Consejo Consultivo del COPRET
• Prácticas de Liderazgo Directivo y Resultados de Aprendizaje
• Los Jóvenes y la Formación para el Trabajo
• Daniel Belinche - La Escuela Pública
• Jacques Delors - La Educación encierra un tesoro
• Educación y pobreza
• La escuela como formadora de los ciudadanos del siglo XXI
• La calidad y la adecuación Institucional en la educación de jóvenes
• Escuela y subjetividades juveniles
• El desafío del acceso, la calidad y la adecuación institucional
• El fracaso Escolar como Exclusión Educativa
• Culturas juveniles y cultura Escolar
• Desarrollo local y planificación intersectorial participativa y estratégica
• Educación en Establecimientos penintenciarios y de minoridad
• Características en el proceso de aprendizaje en jóvenes y adultos

ALGO HABRAN HECHO -1º TEMPORADA-PARA ANALIZAR NUESTRA HISTORIA 1

ALGO HABRAN HECHO CAPITULO 1

CAPITULO 2

CAPITULO 3

CAPITULO 4

ESTA ES LA PRIMERA TEMPORADA


GRACIAS A MAURO4403 YOU TUBE

CURIOSIDAES DE 1810

¿Sabías que...

... en 1810 había en Buenos Aires 40.000 habitantes de los cuales el 65% era blanco; el 30% negro y el 5% mestizo e indígena.

...la Revolución de Mayo costó 521 pesos? Se gastaron en la compra de tres relojes, la iluminación de las galerías y la comida.

...las cosas dulces eran las preferidas en la época colonial? Se hacían bocadillos de papa o batata, cuajada, frutas, mazamorra y natilla.

...los platos predilectos de la época eran sopa de arroz, asado, 

matambre, sopa de fideos, puchero, carbonada, picadillo con 

pasas de uva, guisos, albóndigas, estofado y zapallitos rellenos? 

Además, las comidas finalizaban con un caldo que se servía en taza.

...las mujeres asistían a misa acompañadas de sus esclavas, que l

levaban la alfombra sobre la que se arrodillaba la señora? No existían 

en las Iglesias los bancos para sentarse.

...levantar las copas para brindar, cambiar los cubiertos con el nuevo plato

y saludarse estrechando la mano eran costumbres que se habían 

adoptado de los ingleses durante las invasiones?

...por las noches Buenos Aires se iluminaba con velas importadas de Europa 

o con lámparas de aceite?

...estaba mal visto que hombres y mujeres pasearan juntos? Debían

hacerlo en grupos separados.

...los chicos jugaban a muchos juegos que hoy todavía se usan: rayuela,

muñecas, bolitas, mancha, escondida, payana o payanca y cantaban

"Arroz con leche", "La farolera" y "Mambrú"?

...las escuelas eran sólo para los varones de clase media. Los chicos

indígenas y mestizos eran educados por religiosos y los hijos de criollos

acaudalados o de españoles iban a escuelas especiales o recibían clases en sus casas.

...las mujeres sólo aprendían las tareas domésticas porque se las educaba

para ser esposas y madres.

PARA PENSAR

Un niño es como un ovillo,

va desovillándose poco a poco,

tomando forma,

creciendo, creando.

No lo aprietes ni lo sueltes,

simplemente, ayúdalo a ser. 

¿Cómo se calcula el Puntaje Titular.?

ARTICULO 51°: Los puntos para la clasificación de cada docente se obtendrán multiplicando el promedio de calificaciones por la suma de lo s títulos y la antigüedad. ARTICULO 51 (Decreto Reglamentario) - La fórmula para obtener el puntaje general en la docencia se realizará  multiplicando el promedio de calificaciones incluido en el inciso C por la suma de resultados obtenidos en el inciso A más el inciso B de la reglamentación del artículo 50 del Estatuto del Docente. 5.-Hay una forma práctica para que cada docente pueda verificar si el Puntaje Titular asignado es el correcto.? Se SUMAN El Título Habilitante + Bonificantes + El desempeño en Cargo Jerárquico ( si correspondiera) + Antigüedad (acumulada al 1-1- del año en curso  y en la Dirección Docente y Cargo para el que se está realizando el cálculo). El resultado de esta suma se MULTIPLICA por el promedio de la calificación anual (“…Para la determinación del promedio de calificaciones sólo serán consideradas las obtenidas como titular en la misma dirección docente, en igual cargo o área de incumbencia…. Si el docente se desempeñare en más de un establecimiento en igual cargo y dirección docente, la calificación anual a los efectos de puntaje será promedio de las obtenidas en cada uno de los servicios educativos, donde se acredite prestación de servicios como titular…”) 6.-Con qué periodicidad se actualiza el Puntaje Titular.? ARTICULO 52°: Las categorías y clasificación del personal docente serán reajustadas al primero de Enero de cada año. 7.-Qué organismo notifica a los docentes el Puntaje Anual Docente (PAD)(titular).? ARTICULO 52 – (Texto según Decreto 441/95) El reajuste de categoría y puntaje del  personal docente será remitido por la Dirección General de Cultura y Educación a la  Secretaría de Inspección para la notificación a los interesados. Esta notificación se realizará por medio de comunicación escrita a la Dirección del servicio educativo donde el docente se desempeña. Para los casos de docentes con servicios provisorios, cuyos puntajes estuvieren  consignados en otro distrito, las Secretarías de Inspección competentes realizarán las acciones necesarias a fin de llevar a cabo la notificación respectiva….. 8.-En caso de disconformidad con el PAD (titular), ante qué Organismo se presenta el reclamo.? ARTICULO 52 – (Texto según Decreto 441/95)….Los reclamos de puntaje serán recepcionados por la Secretaría de Inspección, durante el período previsto para  su presentación, y remitidos al Tribunal de Clasificación. Efectuadas las rectificaciones  que hubieren correspondido procederá a notificarlas. La categoría y el puntaje reajustados se consignarán en el legajo correspondiente.  DOCUMENTO DE APOYO DE PAD 2010  PLANILLA DE RECLAMO DE PAD PARA DOCENTES 2010  FORMULARIO 354 DE RECLAMO DE ANTIGÜEDAD 9.-Si trabajo en más de un cargo titular (en caso de que cada cargo dependa de distintas Direcciones Docentes o Modalidades en cuál corresponde tener Puntaje Anual Docente (PAD).? ARTICULO 53°: Cuando un docente reviste en más de un cargo, será clasificado independientemente en cada uno de ellos. El personal docente que reviste en horas-cátedra será clasificado independientemente en cada área de incumbencia de título en la que realizó ingreso en la docencia. En ambos casos se tendrán en cuenta las respectivas antigüedades y clasificaciones. 10.-Si trabajo en más de un cargo titular (en caso de que cada cargo dependa de la misma   Dirección Docente o Modalidad en cuál corresponde tener Puntaje Anual Docente (PAD).? ARTICULO 53 (Decreto Reglamentario) - Para la calificación anual del personal docente que reviste en más de un establecimiento de una misma dirección docente, en horas cátedra en la misma área de incumbencia del título por el que realizó ingreso en la docencia, se aplicará el procedimiento indicado en la parte final del artículo 50 inciso C :“Si el docente se desempeñare en más de un  establecimiento en igual cargo y dirección docente, la calificación anual a los efectos de puntaje será promedio de las obtenidas en cada uno de los servicios educativos, donde se acredite prestación de servicios como titular “. 11.-Por qué debo notificarme y efectuar el reclamo en tiempo y forma del Puntaje Anual Docente (PAD).(titular)? Porque se considera (entre otras cuestiones): en la solicitud y tratamiento del Movimiento Anual Docente (MAD), Acrecentamiento; en caso de quedar en  disponibilidad por supresión del cargo o asignatura ; en el marco de los concursos para ascensos y las pruebas de selección para la asignación de funciones jerárquicas. EN CASO DE NO TENER EL PUNTAJE CORRECTO, ES MUY IMPORTANTE GUARDAR CONSTANCIA DEL RECLAMO REALIZADO Y CONSIGNAR EN LAS DECLARACIONES JURADAS QUE REQUIERAN ESTE DATO LA LEYENDA “RECURRIDO”.

 

abc.gov.ar

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• Puntaje Anual Docente