Estamos por iniciar un año juntos…donde recorreremos muchos caminos, donde cada quien pondrá lo mejor de sí para llegar juntos a la meta.
Bienvenidos…seremos un gran equipo

miércoles, 29 de febrero de 2012


GUÍA DE INTERVENCIÓN ESCOLAR 

(DONDE SE INVOLUCRA CONSUMO O PRESENCIA DE DROGAS)


DE LA PCIA DE CÓRDOBA
SIC.:”Marco Conceptual y Estratégico:
1.- ¿Qué es y Para Qué nos sirve esta Guía?
La presente Guía es una herramienta de orientación 
para que ante eventuales situaciones vinculadas a la 
presencia y/o consumo de drogas en la escuela, las 
acciones del personal responsable tengan un curso de 
acción consensuado, sencillo, seguro y, sobre todo, 
protectivo del estudiante, el docente y la Institución…..”
 FUENTE Y NOTA COMPLETA:
PDF DE 14 PÁGS.

martes, 28 de febrero de 2012

EFEMERIDES


EFEMÉRIDES CULTURALES 

ARGENTINAS-CONMEMORACIONES-


DE LA WEB DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN ,TODOS LOS ENLACES PERTENECEN Y CONDUCEN A LA FUENTE, http://www.me.gov.ar/efeme/conmemoraciones.html
CADA ENLACE LLEVA A UNA WEB
Conmemoraciones
 Día Americano del Indio
 Día de la Bandera
 Día de la Constitución Nacional
 Día de la Convivencia en la Diversidad Cultural
 Día de la Escarapela
 Día de la Flor Nacional: El Ceibo
 Día de la Música
 Día del Animal
 Día de la Primavera
 Día del artesano
 Día de las Américas
 Día de las personas con Discapacidad
 Día de la Tradición
 Día del Bombero Voluntario Argentino
 Día del Camino
 Día del Canillita
 Día del Himno Nacional Argentino
 Día del Inmigrante
 Día del Libro
 Día del Maestro
 Día del Médico
 Día del Niño
 Día de los Jardines de Infantes y Día de la Maestra Jardinera 
 Día del Periodista
 Día del Tango
 Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas
 Día Internacional de la Latinidad
 Día Internacional de la Mujer
 Día Internacional de la Paz
 Día Internacional de las Cooperativas y Día Nacional del Cooperativismo

 Día Internacional del Trabajador
 Día mundial de la diabetes
 Día Mundial de la Libertad de Prensa
 Día Mundial de la lucha contra el SIDA
 Día Mundial de la Población
 Día Mundial del Alzheimer
 Día Mundial de las Telecomunicaciones
 Día Mundial del Foklore y Día del Folklore Argentino
 Día Mundial del Medio Ambiente
 Día Mundial del Urbanismo
 Día Nacional de la Danza
 Día Nacional de la Donación de Organos
 Día Nacional de la Energía Atómica
 Día Nacional de la Solidaridad
 Día universal del Niño
› Golpe de Estado
 Paso a la inmortalidad del General José de San Martín
 Recordatorio del atentado terrorista a la sede de la AMIA-DAIA
 Semana de la Familia
 Se inaugura el primer subterráneo de Buenos Aires

Sobre el aprender y el tiempo que requiere. Implicaciones para la escuela.


Sobre el aprender y el tiempo que requiere.

 Implicaciones para la escuela. 

Gabriela Krichesky

Recensión:

 Stoll, L., Fink, D. y Earl L. (2004) 


PDF DE 5 PÁGINAS
LA RECENSION COMO TECNICA DE ESTUDIO E INFORMACION
CONSISTE:
un breve escrito, en que,
tras la lectura de un libro o de un articulo,
se informa al lector sobre lo fundamental de esa obra
autor
titulo de la publicacion
tipo de publicacion que es
fecha y editorial de publicacion
tema de que trata
partes o pasos en que lo desarrolla
principales conclusiones a las que llega el autor del libro o articulo
se presenta una valoracion personal razonada de dicho libro o articulo impreso
ALGUNAS NORMAS ELEMENTALES:
sea breve, sintetica, sin demasiados detalles
clara
lo más imparcial y objetiva posible
distinguiendo claramente
entre lo que es informacion
y lo que es valoracion
vaya firmada
POSIBLE UTILIDAD:
PUEDE SERVIR PARA ASIMILAR MEJOR LO QUE SE HA LEIDO
PARA FOMENTAR Y EJERCITAR EL ESPIRITU CRITICO
PARA CONSERVAR UN RESUMEN DE LAS LECTURAS
PARA COMUNICAR A OTROS Y COMPARTIR LO QUE SE HA LEIDO

BIENVENIDOS A CLASES

COMENZAMOS UN NUEVO AÑO ESCOLAR........
A DISFRUTAR, A APRENDER, A DAR LO MEJOR DE SI COMO 
DOCENTES Y ALUMNOS PARA SER UNA MEJOR PERSONA.....
BIENVENIDOS

domingo, 26 de febrero de 2012


URUGUAY: DOCUMENTO DE 

TRABAJO PROYECTO DE 

FORTALECIMIENTO DE LAS 

INSTITUCIONES PARA LA 

MEJORA EDUCATIVA AÑO 2011


PDF DE 35 PÁGINAS..

sábado, 25 de febrero de 2012

La supervisión educativa en América Latina ante las Metas Educativas de 2021, propuestas por la OEI


RAMÓN CORTÉS ARRES

 ÁNGEL LORENTE LORENTE


pdf de 10 páginas
”/..Consideramos que este proyecto debe ser
un referente para el profesorado y, en
particular, para los supervisores de los establecimientos 
docentes, ya que ubica a los docentes en el centro
del cambio educativo, al tener que enfrentarse a las 11 
metas propuestas y a los nuevos retos docentes que
conllevan: nuevas competencias y formas de enseñar, 
cambios en la profesión, desarrollo profesional,
incentivación y evaluación (OEI, 2010, 136). Pues bien, 
similares retos tienen los supervisores como grupo
profesional para apoyar a los establecimientos docentes, 
a los directivos y a los profesores, porque deben
ser garantes del derecho de una educación para todos -
en expresión de la UNESCO- y de que se imparta
una educación básica y obligatoria de calidad, con el fin 
de lograr alumnos competentes”


jueves, 23 de febrero de 2012

CURSOS GRATUITOS


ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE 

LA SALUD CURSOS GRATUITOS DE

 AUTOAPRENDIZAJE


NO GENERAN CERTIFICADOS
TODOS LOS ENLACES PERTEENCEN Y CONDUCEN A LA FUENTE:
Aplicación del método epidemiológico a la investigación en salud ocupacional
Aspectos de gerencia de proyectos de desarrollo social
Comunicación de riesgos
Risk communication
Comunicação de risco
Conceptos básicos sobre la meteorología de la contaminación del aire
Control de riesgos sanitarios y gestión adecuada de residuos de establecimientos de atención de salud
Diagnóstico, tratamiento y prevención de intoxicaciones agudas causadas por plaguicidas
Diseño construcción y operación de rellenos sanitarios manuales
Educación sanitaria intercultural
Evaluación de riesgos humanos, ambientales y ecológicos
Evaluación del riesgo asociado a contaminantes del aire
Interculturalidad y proyectos de desarrollo
Introducción a la toxicología de la contaminación del aire
Manejo constructivo de conflictos, concertación y herramientas para la incidencia política
Manejo de las intoxicaciones para agentes de atención primaria. Parte general
Management of poisoning for primary health care agents. General information
Manejo de los residuos sólidos municipales en ciudades medianas
Metodología de identificación y evaluación de riesgos para la salud en sitios contaminados
Orientación para el control de la contaminación del aire
Prevención de desastres
Prevención, preparación y respuesta para desastres por productos químicos
Prevenção, preparação e resposta para desastres envolvendo produtos químicos
Tecnologías apropiadas en agua y saneamiento

miércoles, 22 de febrero de 2012

EL PAPEL DE LA SUPERVISIÓN EN LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN


EL PAPEL DE LA SUPERVISIÓN

 EN LA MEJORA DE LA CALIDAD 

DE LA EDUCACIÓN 

 Pilar Pozner



”Este trabajo se refiere a algunos de los
temas básicos vinculados con la supervisión
 y la mejora de
la calidad de formación todos de los estudiantes
 en las escuelas. Para ello, en su primer apartado
se refiere a las temáticas relacionadas con los
 actuales y turbulentos cambios mundiales que han
trastocado nuestros mundos de vida conocidos. 
Se aborda las transformaciones llevadas a cabo por
los sistemas educativos en su afán de descentralizar 
su funcionamiento, entre otras búsquedas. El
segundo apartado da cuenta de los actuales
 intentos de apoyar a las escuelas a avanzar 
y lograr
más aprendizajes.”
PDF DE 20 PÁGS.

martes, 21 de febrero de 2012

Taxonomía digital de Bloom


Taxonomía digital de Bloom

La aparición de Internet provocó numerosos cambios y adaptaciones a la novedad, en todos los niveles, algunos profundos, más difíciles de visualizar, como los producidos en las creencias sociales, y otros a nivel del "saber sabio". 
Entre las provocadas en la teoría se encuentrala Taxonomía de Bloom. A continuación transcribo algunos aspectos de la renovación, y me quedo con la pregunta ¿Hasta qué punto los docentes controlamos esas “habilidades de pensamiento”?


Las habilidades de pensamiento son fundamentales. Mientras que mucho del conocimiento que enseñemos será obsoleto en unos años, las habilidades de pensamiento, una vez se adquieren, permanecerán con nuestros estudiantes toda su vida. La educación de la era Industrial se enfocó en las Habilidades del Pensamiento de Orden Inferior. En la taxonomía de Bloom éstas están relacionadas con aspectos como recordar y comprender. La pedagogía y la enseñanza del Siglo XXI están enfocadas en jalonar a los estudiantes de las Habilidades del Pensamiento de Orden Inferior (LOTS) hacia las Habilidades de Pensamiento de Orden Superior (HOTS).

El Docente del Siglo XXI jalona el aprendizaje de los estudiantes, construyendo sobre la base de recordar conocimiento y comprenderlo para llevarlos a usar y aplicar habilidades; a analizar y evaluar procesos, resultados y consecuencias y, a elaborar, crear e innovar.

RECORDAR

Aun cuando recordar lo aprendido es el más bajo de los niveles de la taxonomía, es crucial para el aprendizaje. Recordar no necesariamente tiene que ocurrir como una actividad independiente, por ejemplo aprender de memoria hechos,valores y cantidades. Recordar o retener se refuerza si se aplica en actividades de orden superior.
Recordar: Recuperar, rememorar o reconocer conocimiento que está en la memoria. Recordar se evidencia cuando se usa la memoria para producir definiciones, hechos o listados o, para citar o recuperar material.
Clave para este elemento de la taxonomía en medios digitales es la recuperación de material. El incremento en la cantidad de conocimiento e información significa que es imposible y poco práctico para el estudiante (o el docente) tratar de recordar y conservar todo el conocimiento actual relevante para su aprendizaje.
Las adiciones digitales a esta categoría y sus explicaciones son las siguientes:
·                  Utilizar Viñetas – Es análogo a listar pero en formato digital.
·                  Resaltar – El resaltador es una herramienta clave en suites de programas de productividad como Microsoft Office u Office.org, esta última es de código abierto. Al motivar a los estudiantes para que escojan y resalten palabras y frases fundamentales, les reforzamos el recordar y la memoria.
·                  Marcar o favoritos – en este proceso los estudiantes marcan sitios en la web, recursos y archivos para usarlos en el futuro. También, pueden organizarlos más adelante.
·                  Redes sociales – es en ellas donde las personas desarrollan redes de amigos y asociados; forjan y crean vínculos entre diferentes personas. Como los marcadores sociales (ver más adelante) una red social puede constituirse en elemento clave de colaboración y trabajo en red.
·                  Construcción colectiva de repositorios de favoritos (Social bookmarking) – es una versión en línea de marcar o de favoritos locales, pero más avanzada ya que puede aprovechar otros marcadores y etiquetas. Mientras habilidades del pensamiento de orden superior como colaborar y compartir, pueden y hacen uso de estas habilidades, esta es la forma más simple de usarla; ejemplo, realizar un listado simple de sitios Web que se guardan en un sitio en línea, en lugar de almacenarlos localmente en el equipo. En sus formas más avanzadas el Social Bookmarking evidencia la comprensión.
·                  Buscar o “googlear” – Actualmente los motores de búsqueda son elementos fundamentales en la investigación de los estudiantes. Una explicación sencilla de estos es que los estudiantes digitan una palabra o frase clave en la ventana del motor de búsqueda, establecida para ingresar términos. Esta habilidad no refina la búsqueda más allá de la palabra o término clave utilizados.
Verbos Clave – Recordar: 
Reconocer, listar, describir, identificar, recuperar, denominar, localizar, encontrar, utilizar viñetas, resaltar, marcar, participar en la red social, marcar sitios favoritos, buscar, hacer búsquedas en Google.

COMPRENDER

La comprensión construye relaciones y une conocimientos. Los estudiantes entienden procesos y conceptos y pueden explicarlos o describirlos. Pueden resumirlos y refrasearlos en sus propias palabras.
Existe una clara diferencia entre recordar, rememorar hechos y conocimientos en sus diversas formas, como listar, organizar con viñetas, resaltar, etc., y comprender, construir significado. Uno simplemente puede observar a un niño pequeño que puede contar de 1 a 10 pero que no puede decir cuántos dedos tengo levantados. O el estudiante que puede recitar los 20 primeros elementos de la tabla períodica en el orden correcto, pero nada puede decir sobre cada uno o relacionar su posición en la tabla de acuerdo con el número de electrones de su orbital exterior; y partiendo de allí, explicar su comportamiento. Estos dos son ejemplos de recordar sin comprender.
Comprender es establecer relaciones y construir significado.
Comprender: Construir significado a partir de diferentes tipos de funciones, sean estas escritas o gráficas.
Las adiciones digitales a esta categoría y sus justificaciones son las siguientes:
o                 Búsqueda Avanzada y Booleana– Este es un avance respecto a la categoría anterior. Los estudiantes deben tener una comprensión más profunda para poder crear, modificar y refinar búsquedas que se adapten a sus necesidades.
o                 Periodismo en formato de blog – Este es el uso más sencillo de un blog, donde un estudiante “habla”, “escribe” o “digita” un diario personal o un diario sobre una tarea específica. Esto muestra una comprensión básica de la actividad que se está reportando. El blog contribuye a desarrollar pensamiento de orden superior cuando se lo usa para discutir y colaborar.
o                 Categorizar y Etiquetar – clasificación digital – organizar y clasificar archivos, sitios Web y materiales usando fólderes, Delicious y otras herramientas similares, para ir más allá de simplemente marcar. Esto puede hacerse organizando, estructurando y asignando datos en línea, palabras clave en el encabezado de páginas Web, etc. Los estudiantes necesitan comprender el contenido de las páginas para poder etiquetarlas.
o                 Comentar y anotar – existe una variedad de herramientas que permiten al usuario comentar y hacer anotaciones en páginas Web, archivos pdf, entradas en marcadores sociales y otros documentos. El usuario desarrolla comprensión simplemente al hacer comentarios sobre las páginas. Esto es análogo a escribir notas en entregables, pero es potencialmente más poderoso ya que pueden enlazarse e indexarse.
o                 Suscribir – Suscribirse al servicio RSS de un sitio utiliza la marcación en sus diversas formas y lleva la lectura simple a un nivel más elevado. El acto de suscribirse, por sí mismo, no demuestra o desarrolla comprensión, pero con frecuencia, el proceso de leer y revisar nuevamente lo escrito o publicado en las entradas (subscribe feeds) conduce a una mayor comprensión.
Verbos Clave – Comprender:
Interpretar, resumir, inferir, parafrasear, clasificar, comparar, explicar, ejemplificar, 
hacer búsquedas avanzadas, hacer búsquedas Booleanas, hacer periodismo en formato de blog (blog jurnalism), “Twittering” (usar Twitter), categorizar, etiquetar, comentar, anotar, suscribir.

APLICAR

Aplicar: Llevar a cabo o utilizar un procedimiento durante el desarrollo de una representación o de una implementación. Aplicar se relaciona y se refiere a situaciones donde material ya estudiado se usa en el desarrollo de productos tales como modelos, presentaciones, entrevistas y simulaciones.
Las adiciones digitales a esta categoría y sus justificaciones son las siguientes:
·                  Correr y operar – Se refiere a la acción de iniciar un programa. Consiste en operar y manipular hardware y aplicaciones informáticas para alcanzar un objetivo básico o un resultado específico.
·                  Jugar – La creciente presencia de juegos como medio educativo es la razón para incluir este término en la lista. Los estudiantes que exitosamente manipulan u operan un juego, evidencian comprensión de procesos y tareas y aplicación de habilidades.
·                  Cargar y Compartir - Se refiere a subir materiales a sitios Web y a compartir materiales usando sitios como Flickr, etc. Estas son formas simples de colaboración, habilidad del pensamiento de orden superior.
·                  “hackear” (Hacking) – El hacking en su forma más simple, consiste en aplicar un conjunto sencillo de reglas para alcanzar una meta u objetivo.
·                  Editar – En la mayoría de los medios, la edición es un proceso o un procedimiento empleado por un editor.
Verbos clave – Aplicar:
Implementar, desempeñar, usar, ejecutar, correr, cargar, jugar, operar, “hackear” (hacking), subir archivos a un servidor, compartir, editar.

ANALIZAR

Analizar: Descomponer en partes materiales o conceptuales y determinar cómo estas se relacionan o se interrelacionan, entre sí, o con una estructura completa, o con un propósito determinado. Las acciones mentales de este proceso incluyen diferenciar, organizar y atribuir, así como la capacidad para establecer diferencias entre componentes.
Las adiciones digitales a esta categoría y sus justificaciones son las siguientes:
·                  Recombinar (Mashing) [Las mezclas están formadas por la integración de muchas fuentes de datos en una fuente única. Remezclar datos es un proceso complejo, pero en la medida en que más sitios y opciones evolucionen, se convertirá en una posibilidad cada vez más fácil y accesible para analizar información].
·                  Enlazar [consiste en determinar y construír enlaces hacia el interior o hacia sitios externos, en documentos y páginas Web].
·                  Ingeniería Inversa [Es análoga a desconstruir. También se relaciona a menudo con “cracking” sin tener las implicaciones negativas asociadas con este].
·                  Cracking [El “cracking” require a quién lo lleva a cabo, entender y manejar a fondo la aplicación o sistema que está “crakeando”; analizar sus fortalezas y debilidades y luego explotarlas].
Verbos Clave – Analizar:
Comparar, organizar, deconstruir, atribuir, delinear, encontrar, estructurar
integrar, recombinar, enlazar, validar, hacer ingeniería inversa (reverse engineering), “cracking”, recopilar información de medios (media clipping) y mapas mentales.

EVALUAR

Evaluar: Hacer juicios en base a criterios y estándares utilizando la comprobación y la crítica.
Las adiciones digitales a esta categoría y sus justificaciones son las siguientes:
·                  Blog/vlog comentar y reflexionar – Tanto criticar constructivamente como reflexionar, con frecuencia se facilitan usando blogs y video blogs. Cuando los estudiantes comentan y responden a las publicaciones (entradas), deben evaluar el material dentro de un contexto y responder a éste.
·                  Publicar – Realizar y publicar comentarios a blogs, participar en grupos de discusión, participar en discusiones en cadena; son elementos cada vez más comunes y que usan a diario los estudiantes. Las buenas entradas (publicaciones) así como los buenos comentarios, no son simples respuestas de un renglón, por el contrario, se estructuran y construyen de manera que evalúen el tema o el concepto.
·                  Moderar – Esto se refiere a evaluación de alto nivel, en la que el evaluador debe estar en capacidad de valorar una publicación o comentario desde varias perspectivas, evaluando su mérito, valor o pertinencia.
·                  Colaborar y trabajar en la red – La colaboración es una característica cada vez más importante de la educación. En un mundo cada vez más enfocado en la comunicación, la colaboración conducente a la inteligencia colectiva es un aspecto clave. La colaboración efectiva implica evaluar las fortalezas y habilidades de los participantes y valorar las contribuciones que hacen. Trabajar en red (Networking) es una característica de la colaboración, pues permite contactar y comunicarse con la persona apropiada mediante redes de trabajo de asociados.
·                  Probar (Alpha and Beta) – Probar las aplicaciones, procesos y procedimientos es un elemento clave en el desarrollo de cualquier herramienta. Para ser efectivo ensayando o probando se debe tener habilidad para analizar el objetivo/función que debe cumplir la herramienta o el proceso, cuál debería ser su forma correcta de funcionar y cómo está funcionando en la actualidad.
·                  Validar – Con la abundancia de información a disposición de los estudiantes combinada con la falta de autenticación de los datos, los estudiantes de hoy y del mañana deben estar en capacidad de validar la veracidad de sus fuentes de información. Para lograrlo deben poder analizar y evaluar esas fuentes y hacer juicios basados en ellas.
Verbos Clave – Evaluar: 
Revisar, formular hipótesis, criticar, experimentar, juzgar, probar, detectarmonitorear, comentar en un blog, revisar, publicar, moderar, colaborar, participar en redes, reelaborar, probar.

CREAR

Crear: Juntar los elementos para formar un todo coherente y funcional; generar, planear o producir para reorganizar elementos en un nuevo patrón o estructura.
Las adiciones digitales a esta categoría y sus justificaciones son las siguientes:
·                  Programar - Bien sea creando sus propias aplicaciones, programando macros o desarrollando juegos o aplicaciones multimedia dentro de ambientes estructurados, los estudiantes están creando en forma rutinaria, sus propios programas para satisfacer sus necesidades y metas.
·                  Filmar, animar, emitir video, emitir audio, mezclar y remezclar – Estos se refieren a la tendencia creciente de usar y tener disponibles herramientas multimedia y de edición multimedial. Con frecuencia los estudiantes capturan, crean, mezclan y remezclan contenidos para generar productos únicos.
·                  Dirigir y producir – Dirigir o producir una obra, representación o producto involucra un proceso creativo. Requiere que el estudiante tenga visión, comprenda los componentes y los mezcle en un producto coherente.
·                  Publicar – Bien sea a través de la Web o desde computadores en el hogar, la publicación de textos, formatos digitales o medios está aumentando. Nuevamente esto requiere de una buena visión del conjunto, no solamente del contenido que se está publicando sino también del proceso y del producto. Relacionados con este concepto están también el Video blogging (producción de videos para Blogs), la publicación de blogs. crear, aumentar y modificar el contenido en Wikis.
Verbos clave – Crear: 
Diseñar, construir, planear, producir, idear, trazar, elaborar, programar, filmar, animar, blogear, video blogear (video blogging), mezclar, remezclar, participar en un wiki (wiki-ing), publicar “videocasting”, “podcasting”, dirigir, transmitir.


Fuente
Eduteca.org Y EDUSANLUIS